Biológicamente, las razas no existen. Pero sí la construcción social de la diferencia, y la valoración de ciertas características (el color de la piel, por ejemplo) que pueden generar discriminación. Al igual que la clase, la raza es un marcador social, solo que de la raza hablamos menos. Esta columna muestra cómo opera el racismo en un barrio multicultural de Santiago. Los y las participantes chilenxs se sienten distintxs a los y las migrantes de América Latina pues dicen ser “más blancos”. Ser “más blanco” significa, sobre todo, ser menos indígena que quienes provienen de Perú o Bolivia; y por lo tanto sentirse superiores. La relación con lxs migrantes afrodescendientes es más distante, pues lxs chilenxs no reconocen en su historia ancestros africanos.
Jul
Se apruebe o no la nueva constitución, la organización y formas de funcionamiento de la educación privada subvencionada deben cambiar en Chile, para eliminar las lógicas de mercado y competencia que la caracterizan, sostienen los autores y autora de esta columna. Proponen cuatro áreas para regular.
Ilustración: Leo Camus
Jul
Un equipo interdisciplinario cuestiona el concepto de «armas menos letales». Plantea que las víctimas de trauma ocular durante el estallido social podrían acusar a los agentes del Estado por delitos graves.
Jul
“En efecto: las muestras representativas no existen”, afirma Ernesto San Martín. Usando ejemplos prácticos, explicita conceptos estadísticos que permitirían entender la incerteza que caracteriza a las encuestas CADEM, CEP y Pulso Ciudadano, y por lo tanto el por qué sus resultados “no son confiables”. Resulta estimulante poder discutir, en el ámbito público, un tema con […]
Jul
¿Cuál es el plan alternativo que ofrece el profesor San Martín frente al problema de representatividad que observa en las encuestas? “Creo que no basta con diagnosticar, pues nuestro rol (sobre todo como estadísticos) es también plantear soluciones”, plantea Gonzalo Mena en esta carta. Agradezco mucho que el profesor Ernesto San Martín abra el debate […]
Jul
En el origen de un problema público que puede explicarse fácilmente -acceso al agua, por ejemplo- hay sistemas hipercomplejos operando, plantea el autor de esta columna. El objeto de la política pública deben ser esas estructuras más que el problema específico, que no se puede solucionar directamente.
Jul
Los estudios de CADEM, CEP y PULSO CIUDADANO carecen de representatividad por dos razones: son muchos los encuestados que no contestan sus preguntas y no pueden anticipar tendencias, pues no siguen a un panel de participantes. La forma en que se están reportando, analizando y leyendo sus resultados es “éticamente irresponsable y metodológicamente cuestionable”, plantea […]
Jul
Chile no es una potencia alimentaria sino más bien un país especializado en la exportación de frutas y por lo tanto vulnerable a crisis de precios, transporte y energía como las que se viven actualmente. La columna plantea que es fundamental hacer cambios profundos al sistema alimentario nacional. Para ello es esencial hacernos cargo de lo que hemos hecho bien: exportar y mejorar parcialmente las precarias condiciones de los trabajadores del campo. Pero también de las vulnerabilidades: contamos con un sistema alimentario dependiente de la importación de una diversidad de productos, caro para los consumidores, conveniente para los productores y poco amigable con el medio ambiente.
Jul
El SIMCE es parte del alma del sistema escolar chileno y en su momento de gloria, las escuelas se etiquetaron como rojas, amarillas o verdes según los resultados que obtenían. El gobierno de Boric quiere terminar con este instrumento. La columna recorre su historia, revisa las últimas tendencias internacionales en evaluación y propone cuatro principios para promover más justicia que rendición de cuentas en las escuelas.
Jun
Un falso militar se presentó en distintas escuelas de Puerto Montt ofreciendo cursos de alta montaña para disciplinar y dar nuevas oportunidades a niños, niñas y adolescentes. Hace dos meses fue condenado a presidio perpetuo por abuso sexual, estupro y violación de 9 menores de edad. Esta es la historia y la reflexión sobre un sistema -judicial, familiar, escolar- que durante nueve años no pudo proteger a un grupo de menores cuando más lo necesitaban.